2012
Het leven zal letterlijk voor ons gesloten blijven, als de school ons niet de kracht geeft, onszelf open te stellen.
(Rudolf Steiner)
____________________________________
1. info-voordrachten:
voor wie interesse heeft in onze school.
____________________________________
2. inleidingen rondom opvoeding en onderwijs, thematische kennismakingen:
voor alle ouders die belangrijke gezichtspunten van onze pedagogie beter wilen leren kennen en begrijpen, handreikingen voor het eigen opvoedend handelen.
De steinerpedagogie vindt zijn wortels in de antroposofie.
Dit is geen geloof dat aanvaard moet worden, maar een wetenschap die bestudeerd kan worden!
Graag geven we enkele bakens aan en leggen we enkele bronnen bloot die te vinden zijn bij een pedagogie die zich inspireert op de ontwikkelingsfasen van de mens.
Wat is de werkin van temperamenten? Welke plaats heeft wilsontwikkeling in het onderwijs? Hoe kunnen we de metamorfosegedachte opvatten in het leren? Wat is het belang van vergeten? Hoe beslissend is kinderspel voor het leven? Welk verband bestaat er tussen denken en de groei- en regeneratie-krachten in de mens? Wat is de werking van tijd met betrekking tot leren?
Deze en vele andere vragen vormen het uitgangspunt voor deze avonden. Getracht zal worden per avond een thema uit te diepen. Ook wordt steeds bij de concrete opvoedingspraktijk thuis en op school aangesloten.
_____________________________________
3. voortgezette verkenningen rondom de menskunde
Ziel en wereld verbinden door verinnerlijking van de werkelijkheid en verwerkelijking van het innerlijke.
Een ontwikkelingsweg.
De mens maakt in zijn leven een ontwikkeling door. Hij groeit innerlijk toe naar zijn bestemming.Hij leert zich te verhouden tot de wereld waarin en waarmee hij leeft, ontwikkelt identiteit en ontpooit zijn bewustzijn. In welke mate verloopt deze ontwikkeling volgens wetmatigheden?
De antroposofie reikt hierrond inzichten aan. Deze inzichten kunnen niet als afgerond systeem worden gepresenteerd, maar vragen om in het eigen denken en handelen te worden hernieuwd.
De antroposofische benadering van de mens in zijn verhouding tot zichzelf en de wereld is een hulp om te komen tot een zelfverstaan. Meer nog: de antroposofie toont zich vruchtbaar in vele praktijkgebieden (landbouw, architectuur, geneeskunde, onderwijs, economie, ...).
Wat de antroposofie betekent voor het onderwijs en de opvoeding krijgt al een eeuw lang wereldwijd gestalte in de Waldorfscholen. Via studie, waarneming en handelend verinnerlijken van de antroposofische menskunde draagt dit praktijkveld bij tot een zelfverstaan en zijnsverstaan waaruit zingeving op de wijze van zorgzaamheid kan voortkomen.
We willen in een reeks avonden enkele onderzoeksgebieden betreden. De werkwijze is deze van de fenomenologie, waarbij de waarneming toegang verschaft tot de werkelijkheid, maar niet los van een in zorgende betrokkenheid gewortelde zingeving.
Via een inleiding in enkele aspecten van de antroposofische menskunde, gesprek en kunstzinnige verwerking hopen wij de achtergronden waaruit onze school put te verlevendigen: tot levende inhoud maken voor het denken, voelen en willen.
Op vrijdagen zal vijf maal een korte lezing worden verzorgd, met aansluitend ruimte voor een kunstzinnige verwerking en gesprek.
Voor de kunstzinnige verwerking mogen wij beroep doen op Inge Van Assche.
Waar kunnen deze vormingsavonden toe bijdragen?
Een groeiend begrip en enthousiasme voor de in onze pedagogie gehanteerde inzichten.
Meer bewustzijn rondom motieven en gewoonten in het eigen leven en handelen.
Een meditatief verdiepen van het waarnemen.
Een denkend verhelderen van de in onze tradities en in onszelf levende beelden.
Aan het uiterlijke kan op deze wijze innerlijkheid worden toegevoegd.
____________________________________